Com medo ninguém ensina, por António Ferreira

As notícias que me vão chegando sobre o estado da Educação, levam-me a questionar se os envolvidos nessa nobre tarefa têm condições para se envolverem plenamente na função que cabe à Escola, Formar cidadãos. No mesmo momento em que se “revela” à comunidade dados que deveriam ser sigilosos, ver caso das crianças e jovens referenciados como tendo Necessidades Educativas Especiais (NEE), “esconde-se” à mesma comunidade o horário da criança e, eventualmente, que a menos de duas semanas do inicio do ano letivo, há crianças que ainda não sabem se vão ter aulas de manhã ou de tarde e algumas nem a turma a que pertencem. A autonomia dada à Escola, sem previamente ter sido dada formação, liderar não é mandar e colocar professores e gerir recursos não é “esta mandámo-la para …” tem criado situações tais que questiono a disponibilidade dos profissionais envolvidos, sem questionar o seu profissionalismo.

Para obter resposta a algumas questões voltei a ler José Gil. Segundo o autor “o medo que reinava no antigo regime passou a um outro registo sem desertar dos corpos”. Assim, enquanto na velha atmosfera de medo circulava “de cima para baixo”, manifestando-se numa relação hierárquica de obediência, hoje e vivendo em democracia, “o medo joga-se no enfrentamento possível da competitividade. A relação de submissão hierárquica de obediência não desapareceu, “subsiste, claro, com muito menos força”. Gil afirma que “surgiu e estendeu-se por toda a superfície social, o medo do rival, do colega, dos outros candidatos ao mesmo lugar, à carreira, ao emprego, quer dizer, o medo de todos os outros”.

“Ninguém se julga capaz, toda a gente se sente inferior à norma ideal de competência, o que contribui para que a incompetência aumente por falta de audácia, de coragem, de capacidade para se reconhecer o que se é”. Assim, “o medo desdobra-se e age, imaginariamente, transformando-se em temor de ser apontado publicamente como incompetente.

“Esconde-se, criando um ecrã onde se dá continuidade aos velhos expedientes, próprios da sociedade autoritária, para parecer o que não é. A maioria dos esforços vai no sentido de manter essa máscara, em vez de investir no desenvolvimento da inovação”.

Os que eventualmente não desistem de pensar, vão convivendo com alguns obstáculos “cirurgicamente” colocados.

… e aos “berros” ninguém aprende!